若以中庸為目標的正規課程來教導本校數學資優生，沒法令他們得到滿足，亦令他們的潛能未能充分得到發展。實踐資優培訓，從整體角度來看，亦有助提升同學們對數學的興趣，激勵同學主動鑽研數學，有助提升校園學習氣氛。
甄選策略為參考校內考試結果，加上老師日常觀察，再從其中辨識最資優及較資優同學，配以不同的培訓策略。亦可透過參加奧林匹克數學比賽，表現優異，獲取錄受訓於免費的「香港資優教育學院」。
培訓模式可分為以下數點
- 校外支援模式：其中有「香港資優教育學院」、中文大學資優課程等等。
- 校本抽離模式：學生於本校表現出眾，郤未能獲得校外支援計劃錄取，將以校本模式，邀請其他機構到校舉辦特別培訓課程。
- 課內混合模式：集合各種與課堂相關具挑戰性難題，於課堂上提出，以滿足較資優學生。
- 課後師徒模式：給與個別資優學生一些具挑戰性的研究習作，此習作亦可作為校外比賽的提交作品，如「統計習作比賽」，及教育局所舉辦之「專題寫作比賽」。
- 個別邀請些具創意解難潛力的學生參與「奧數隊」的訓練，並鼓勵參加校外奧數比賽。
出外參賽照片